您的孩子学习成绩的好坏，其实并不是全由孩子的智商以及学习的认真程度、细心与否决定的，孩子在学习过程中需要将眼睛看到的文字，耳朵听到的老师讲课的声音，身体保持的坐姿的信息传入孩子的大脑，大脑要对这些信息进行正确的处理和作出恰当的反应，并且要在学习过程中过滤掉干扰信息大脑才能实现高效率的运作，这就是感觉统合的过程，简称为感统。 

 再比如有的孩子在学习的时候注意力不集中，认真观察你会发现这样的小朋友经常左顾右盼、经常被别的小朋友干扰从而导致了学习效率很差，这种情况主要出现在小朋友的大脑无法过滤环境中与学习不相干的干扰信息从而导致了无法集中注意力，这样的小朋友经过大量的感统训练之后会在专注力方面取得明显进步，学习效率会得到明显提高。

 还有的小朋友出现做作业拖拖拉拉现象，家长督促时效率高一些家长不在旁边监督时仔细观察这样的小朋友就会出现来回晃椅子、用铅笔戳橡皮、或者是发呆。这样的表现做作业的效率怎能高，最后只能出现一拖再拖的现象，这样的孩子家长一味督促是解决不了问题的，他的问题主要是感觉信息处理不良导致的，这样的孩子经过一段时间的感统训练作业效率会有明显改变，还有的小朋友做作业慢是因为别的小朋友在做作业时一眼能看好几个字甚至是一行而他一眼只能看一个字甚至一个字需要看好几眼才能写下来，效率非常慢，这样的小朋友再写字的时候你会发现他握笔很用力写的字歪歪扭扭、写字时铅笔头经常断，你会感觉到他的整个身体恨不得都在用力写字，这样的写字既慢又耗费精力，我相信不少小朋友出现这样的状况后让我们的家长非常头痛，其实这样表现的小朋友问题的根源是由于他自己身体形象不良造成的，他在3至6岁这个阶段的感觉刺激不足、活动量低、被家长过度保护导致的，此种情况其实如果设计一些针对性训练问题很容易解决，但是当孩子出现以上问题时我们大部分家长只是认为孩子不认真导致的。这样的认识只会耽误孩子的学习和成长。还有的小朋友会在学习和生活中出现写反字、听课听不全、学了容易忘、上课经常咬铅笔、咬手指、上课坐不住、在家情绪不稳定、数学逻辑混乱等现象。这些都是因为儿童的身体与大脑协调不好出现的，问题的根源在于儿童感觉统合能力不良。

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